Ergin Catik, directrice de l’école Friedrich-Bergius à Berlin: « Dix pour cent des étudiants sont transfrontaliers »

Violence, intimidation, queues constantes, les professeurs de malades: la lettre de feu de l’école Friedrich-Bergius en novembre était alarmante. Une nouvelle tête devrait faire sortir l’école de la crise. Ergin Catik a déjà ouvert une autre école de Berlin dans les cinq ans. Comment veut-il faire ça? Avec la cohérence, la confiance et «l’autorité affectueuse», il explique quelque chose dans le podcast . Un objectif: les enseignants devraient à nouveau profiter de leur travail. Sa longue liste de tâches comprend également des groupes d’apprentissage, des projets avec le quartier et la protection de la garde devant l’école – au moins temporairement.

.DE: Depuis la fin janvier, vous êtes directeur provisoire à l’école Friedrich-Bergius à Berlin-Friedenau. Avant cela, ils ont fait sortir l’école Johanna-plk de la crise à Tempelhof. Êtes-vous le nouvel économiseur d’école de Berlin?

Engin Catik: L’attribution vient de l’extérieur. Je ne m’appellerais pas ainsi. Je n’ai pas sauvé l’école Johanna-Cock seul, c’était une œuvre entière des enseignants, des élèves, des parents et de nombreux partenaires de coopération. Nous avons connu une situation de crise à l’école Johanna-Ceck il y a cinq ans et demi, puis nous avons réussi le revirement. J’espère que je pourrai le faire avec l’équipe et les gens ici à l’école Friedrich Bergius.

Comment avez-vous atterri ici?

Mes supérieurs m’ont demandé si je voulais affronter cette école parce que j’ai déjà prouvé que je peux créer un changement. C’est une grande reconnaissance de mon travail. Cependant, je devais encore y penser parce que l’école Johanna-Cock est chère à mon cœur et j’ai investi beaucoup de sueur et de larmes là-bas. Mes trois enfants connaissent également l’école de l’intérieur.

Comment vivez-vous la situation à l’école Friedrich Bergius?

J’ai pris un bon départ. Tout le monde m’a accueilli chaleureusement. Les étudiants en particulier étaient très intéressés. C’est un bon signe que vous souhaitez travailler sur la relation avec les enseignants ou en tant que directeur. La plupart des étudiants ne sont pas effrayants. Au contraire. Mais il y a des étudiants qui ne s’en tiennent pas aux règles en classe. Bien que je n’aie aucune difficulté aux leçons de représentation en dixième année.

L’ancien directeur Michael Rudolph était connu pour sa rigueur, parfois abattu dur. Avez-vous également une marque?

Mon autorité face. Nous, la gestion scolaire, doit être authentique. Ce type strict de tour a adapté Michael Rudolph. Je suis aussi quelqu’un qui est clair et cohérent. Et je prends du temps pour les conversations, je fais confiance, je fais des relations et j’écoute les jeunes.

Fin janvier, un enfant de 15 ans à l’école Friedrich Bergius a pulvérisé un gaz irritant du même âge. Vous avez appelé la police. Vous ne pouvez pas aller plus loin avec de tels incidents avec des conférences?

Ainsi que. J’ai appelé la police parce que c’était un crime. Il y a des soupçons de légères voies de fait. Je me suis assis avec les parents, le psychologue de l’école et le jeune. Nous devons lui montrer clairement ses inconduites et sa sanction. Avec l’aide de la police, il doit y avoir un traitement pédagogique conformément au droit de l’école afin que de tels incidents ne se produisent pas.

Combien de violence y a-t-il à l’école?

Le comportement des jeunes décrit dans la lettre de feu correspond certainement à la vérité. Certains de nos 400 étudiants sont très croisés. Tout le monde n’est pas prêt à s’asseoir en classe pendant 90 minutes de suite ou cinq fois par semaine de 7h30 à 14h30. C’est un défi, surtout après la pandémie. Aussi pour les enseignants. Mais je parle de dix pour cent des jeunes ici. 90% sont décents, ont un objectif clair à l’esprit, veulent obtenir leur diplôme et ensuite entrer dans l’entraînement, peuvent s’efforcer de pour l’Abitur. La majorité claire sait dans quelle direction il devrait aller.

Dans la lettre d’incendie, les enseignants écrivent que l’éducation est une grande partie de l’enseignement quotidien. Comment voulez-vous soulager les enseignants?

Le concept de travail social scolaire n’est pas la bonne chose dans ce corps étudiant difficile. Dix pour cent sont difficiles dans un tel système scolaire. Mais les 90% autres sont également des jeunes. Ils ne se sentent pas toujours comme des leçons non plus. Nous devons réagir de manière appropriée. Afin d’évaluer correctement l’inconduite, il faut une relation avec les jeunes. Cela ne survient que si vous avez la paix dans la boutique et que vous n’avez pas à lire sur vous-même tout le temps que vous n’êtes pas décent.

L’éclat des enseignants est compréhensible. 26 individus sont assis devant eux, un corps étudiant très hétérogène. Des personnes qui ont immigré et ne peuvent pas encore suivre le langage de l’enseignement aux personnes qui adoptent toutes les offres éducatives et s’efforcent de pour l’Abitur. Il n’est pas facile de rendre justice à cette hétérogénéité.

De quels antécédents familiaux vos élèves ont-ils?

Il y a des familles bourgeoises, il y a des jeunes des milieux socialement faibles. Vous avez besoin d’offres différentes. Nous pouvons le faire aussi. En ce qui concerne une offre diversifiée, nous avons encore du rattrapage à faire à l’école.

Cela nécessite un soutien de l’extérieur. La lettre d’incendie s’est tenue que le collège aimerait un groupe de pratique ou d’apprentissage productif. Je soutiens cela. Il faut une offre pour les jeunes qui ont du mal à suivre la structure de l’école.

Vous souhaitez reporter la protection devant l’école, comme l’avait proposé la sénatrice de l’école de Berlin, Katharina Günther-Lüsch. Au lieu de cela, son prédécesseur voulait un service de gardien.

Je voudrais être le mieux si nous n’en avions pas besoin ici. J’accepte l’offre du sénateur. La protection de la garde a déjà été appliquée. Il devrait assurer le calme et la sécurité. Et pour le fait que les personnes qui ne viennent pas au bâtiment de l’école ne viennent pas au bâtiment de l’école. Il y avait la situation que les gens de l’extérieur ont menacé un membre de la communauté scolaire. La protection de la garde peut être sur place le matin et l’après-midi. Je veux l’établir temporairement.

Je me tiens au portail tous les matins et tous les après-midi. Je salue les étudiants d’une manière amicale, souligne qu’ils devraient enlever leur capuche et cracher la gomme à mâcher.

Quels sont les pouvoirs de protection des garde?

Les signaux de protection du garde, si vous voulez ici, vous devez me passer. Il peut parler aux enfants. Les expériences d’autres districts tels que Berlin-Neukölln ont montré que ces personnes peuvent également établir une relation avec les étudiants. Mais en ce qui concerne la supervision ou les conflits, je veux retirer la protection de la garde.

De quoi avez-vous besoin pour mettre en œuvre vos plans: plus d’argent, plus de soutien de l’administration de l’école ou plus de personnel?

J’ai surtout besoin de temps. Le personnel de cette école est complètement suffisant. C’est presque 100%. Plus de ressources pour l’équipement numérique sont toujours souhaitables. J’aime travailler en coopération et participative. Plus des personnes sont impliquées dans les processus de développement, mieux c’est. Les concepts peuvent ensuite être mis en œuvre et établis beaucoup plus rapidement.

Construisez-vous un décideur?

Exactement. Il y a un groupe fiscal qui a été installé avant mon temps. Cependant, d’autres organes sont nécessaires, comme une gestion scolaire étendue. Il s’agit de la gestion, des enseignants et du travail social scolaire. Et il y a des discussions avec d’autres organismes tels que les représentants des élèves et des parents. Nous remettons l’école sur la voie du succès, donc je n’ai aucune préoccupation. Il ne doit être tourné des vis de réglage corrects.

Sur quelles vis de réglage?

Nous devons établir des structures et installer des threads d’action. Un collègue m’a dit: « Vous étiez si calme avec l’utilisation du spray au poivre. » Dans le cas d’un tel incident, il y a un épisode d’actions: appelle la police et les pompiers, appeler la psychologie scolaire, informer le bureau de presse du département du Sénat. Je voudrais m’assurer que mes collègues font ce travail avec du plaisir à nouveau, mais je sais aussi quoi faire. Le plaisir a été perdu en raison de cette situation difficile.

Dans la lettre d’incendie, il a été question du fait que les parents ne soutiennent guère leurs enfants dans la vie scolaire quotidienne, certains sont même en prison. Comment la coopération avec les familles peut-elle s’améliorer?

Les parents sont très intéressés par le fait que leurs enfants réussissent – même s’ils proviennent d’un milieu socialement faible. L’événement d’information sur lequel j’ai été présenté a été bien suivi, il y avait des questions engagées. Je viens moi-même d’une famille migrante qui était un « système éducatif ». Comprendre le système éducatif allemand est un défi. Je dois expliquer ce système aux parents afin qu’ils sachent comment ils peuvent soutenir. Cependant, les parents de ces jeunes transversaux ne remarquent même pas les conversations ou les rendez-vous. Notre société doit supporter cela. Nous, les éducateurs, sommes obligés d’assurer ce travail éducatif.

Les enseignants ne manquent-ils pas de formation pour ce travail éducatif?

Non. Le droit de l’école doit non seulement enseigner, mais aussi soulever, conseiller, informer et faire le développement scolaire. Les gens qui ont très bien pris la profession enseignante savaient avec quoi ils s’impliquaient. L’hétérogénéité du corps étudiant est exigeante. De plus, il existe également des étudiants de soutien qui ont des difficultés d’apprentissage ou de langage. C’est un travail d’os, mais c’est l’une des plus belles professions là-bas. Plusieurs collègues sont à l’école Friedrich-Bergius depuis plus de 20 ans, ils ont été confrontés à tous les défis dans le passé.

Quels plans avez-vous pour les prochains mois?

J’ai une longue liste de tâches. Je voudrais mettre en œuvre beaucoup de choses pour la nouvelle année scolaire. Par exemple, un horaire numérique que les étudiants ont proposé. Il devrait également y avoir des projets avec le quartier. Les jeunes devraient enseigner aux personnes âgées sur la façon de créer leur tablette ou de gérer les applications. Le domaine social est un aspect important du développement scolaire.

Avec Engin catik Parla Caroline Amme. La conversation a été raccourcie et lissée pour une meilleure intelligibilité. Vous pouvez « apprendre quelque chose » dans le podcast Écouter.